基础俄语：俄语小故事（4）

 Что я могу сделать

 

Отец: Когда ты исправишь свою двойку?

Сын: Что я могу сделать, папа, журнал хранится в учительской.

 

我有什么办法呢？

 

父亲：“什么时候你能改掉自己的二分？”

儿子：“我有什么办法呢，爸爸，记分册保存在老师办公室里。”

 

重点词语：

 

исправить (кого-что) 纠正；改正；改善；修复

журнал （学生）记分册；杂志

храниться 存放在…；保存在…

 

***

 

После обеда тяжёлый

 

Мудрая обоснованность ответов Комарова явно ставит в тупик воспитательницу.

—Тяжёлый мальчик! —вздыхает она.

—Я не тяжёлый, —возразил Комаров, и похлопал себя по животу. —Я после обеда 

 

тяжёлый.

 

吃完饭后我才重呢

 

克马洛夫振振有词的回答明显让女教师有些不知所措了。

“好难管教的孩子呀！”她叹着气说。

“我不重，”克马洛夫反驳着，兵拍着肚子说：“吃完饭后我才重呢！”

 

重点词语：

 

мудрая обоснованность ответа 振振有词地回答

обоснованность 有根据

ставить (кого) в тупик 使…束手无策；不知所措

явно 显然地；明显地；公然地

воспитательница 教育者；保育员；辅导员

тяжёлый 重的；难以忍受的，难以相处的，不合群的

похлопать себя по животу 拍着自己的肚子

 

注释：

 

句子里тяжёлый是多义词，既可以用作“重的”又可以用作“难管教的”。在这里，教师

 

的意思是“难管教的”，而学生理解的意思是“重的”（指体重）。