Мир глухих

 Стайка ребятишек четырех-пяти лет ничем не отличается от обычных детей. Иногда по утрам они любят поваляться в кровати допоздна, ругаются из-за игрушек, отнимая их друг у друга и т.д. 

 

Неожиданно, один из ребят, мальчик четырех лет, заметил в руках журналиста диктофон. Он подошел, внимательно взглянул на устройство и начал издавать нечленораздельные звуки. Первая реакция большинства детей с нарушениями слуха – это попытка    издавать звуки, крикнуть   , но не    осмысленно говорить   . 

 

Распорядитель Китайского центра исследования и реабилитации детей с нарушениями слуха Син Яцзин рассказывает:    В случае, если у ребенка наблюдаются проблемы со слухом, в первую очередь, мы должны ему предоставить помощь в виде технических средств, таких как обычный слуховой аппарат. Если же и с его помощью не удается достигнуть положительных результатов, людям с серьезными нарушениями слуха приходится проводить операции по вживлению слуховых стволо-мозговых имплантатов во внутреннее ухо. Каждый раз мы должны быть уверены в том, что слуховой стволо-мозговой имплантат будет работать долго и эффективно. Порой для его настройки требуется множество усилий и времени. Дети иногда долгое время не воспринимают слуховой аппарат и боятся новых возможностей. Поэтому сначала специалисты центра решают проблему    восприятия   , а затем продолжают обучение и развитие ребенка – от бессвязного бормотания переходят к полноценному произношению отдельных слов. 

 

Эти дети очень отличаются от своих сверстников. Слуховой аппарат – это единственная связь с    разговаривающим    миром. Но у аппаратов иногда возникают проблемы – может сесть батарейка или он может просто выпасть из уха. 

 

У Лили (псевдоним) на занятиях выпадает слуховой аппарат. Как и учили, она просит у учителя помощи, произнося долгий звук    М   . 

 

   Искусственная ушная раковина    – это сложное электронное устройство. Главный его элемент – внешний звуковой процессор, который обрабатывает аудио-сигналы, преобразует их в электрический ток и передает электрические импульсы в головной мозг через нейроны. 

 

Син Яцзин говорит:    Раньше в ходу была такая пословица    Десять глухих – девять немых   , но сейчас ситуация кардинально поменялась –    На десять глухих – девять слышащих   . Ребенок родился, да, есть проблемы – он не может говорить, но он может слышать! Если рядом с его ухом хлопнуть в ладоши, такой ребенок отреагирует – это видно по движению его глаз. Это – естественная реакция на звук. Почему же раннее вмешательство столь важно    Дело в том, что в младенчестве, обычно в возрасте шесть или семь месяцев, начинается формирование слуха и основных вербальных навыков. Если заметить проблемы в этот период, ребенок не потеряет слух. Мы вовремя поможем развитию ребенка   . 

 

По словам распорядитель центра, огромное значение имеет и правильная реабилитация. Даже у детей 6 – 7 лет есть возможность восстановления и развития, однако требуется гораздо больше времени, чем при работе с младенцами.